메뉴 건너뛰기



도서목록

분야별도서검색

분야별도서검색 경영학 회계학 무역학 경제학 관광학 통계학 전산정보학 비서학 문헌정보 일반교양

도서상세검색

분야별도서

현재 페이지 위치 : Home > 도서목록 > 분야별도서 > 일반교양
도서수 41 (4/9 page)
논문자료 탐색과 논문작성법
  • 저자 : 노영희 박양하
  • 판형 : 4X6배판
  • 페이지수 : 420p
  • 가격 : 25,000원
머리말 논문이란 학술적 글쓰기의 하나로 연구자들이 도출한 학술적인 연구 결과를 자신이 속한 지식 공동체 구성원과 의사소통하기 위해 발표하는 것이다. 이는 단순히 지식을 전달하기 위한 의사소통이 아니라 지식을 검토하고 전수하는 과정을 통해 새로운 지식의 생산을 유도하기 위한 의사소통이라고 할 수 있다. 또한 논문은 연구 결과에 대하여 자신의 의견이나 주장을 다른 사람들이 받아들일 수 있도록 기술하는 것으로 대표적인 논증적 글쓰기에 해당된다. 논증적인 글쓰기는 동료 연구자들과의 커뮤니케이션뿐만 아니라 연구자 스스로 자신의 지식을 정리하는 방법으로 사용되기도 한다. 본 서에서는 이러한 논문에 대한 정의와 요건, 논문의 종류, 논문의 구성, 논문작성 시 주제선정 방법, 다양한 연구방법에 대해서 다룬다. 또한 논문을 작성하기 위해서는 자료탐색능력을 기반으로 한 폭넓은 자료수집이 선행되어야 한다. 따라서 여기에서는 학술자료의 정의, 유형 구분, 웹 정보원으로의 학술정보이용 확장, 효과적인 검색 기법, 건국대학교 학생을 위한 학교도서관 소장자료 및 DB 이용법, 포털사이트 학술자료의 이용에 대한 내용도 다루고 있다. 한편, 만연되어 있는 표절문제에 대한 경각심과 윤리적 사회인으로서의 성장이 가능한 올바른 인용 및 참고문헌 내용을 다루어 책임감 있는 연구자로 훈련받을 수 있도록 연구윤리, 지적재산권, 저작권 등에 대해서도 다루고 있다. 본 서가 독자의 체계적인 논제 해결능력을 향상시키고 다양한 연구방법을 활용하여 연구논문을 작성할 수 있는 능력을 향상시키는 데 도움이 되길 바란다. 본 서가 나오기까지 자료수집에서 편집까지 노고를 아끼지 않은 지식콘텐츠연구소의 박혜진, 신영지, 윤다영, 공예찬, 김혜인 연구원, 그리고 꼼꼼하게 교정을 해 주신의 도서출판 청람의 편집진께도 깊은 감사를 드린다. 가을이 오는 문턱에서... 저자 노영희
International Marketing and Business English
  • 저자 : Corey Allen Ross, Kap Soo Heo
  • 판형 : 4X6배판
  • 페이지수 : 350p
  • 가격 : 19,000원
Preface Easy International Marketing and Business English is a textbook written for a classroom setting that encourages verbal interaction between students and the teacher. Many textbooks available have been written with the sole purpose of pro-moting an understanding of grammar with key vocabulary words while neglecting the importance of formal verbal communication. This book attempts to help teach-ers promote speaking within the classroom via pronunciation practice, spoken grammar drills, reading comprehension, verbal discussion of articles, and a variety of conversation topics. Many key words and issues throughout the book target the unique issues Koreans may struggle with when learning English or may be con-cerned with regarding marketing and business in the workplace, during travel, or simply in their own society. The book is divided into 18 lessons that are further divided into two parts. Each lesson can be tailored for a class that lasts 2 to 3 hours, or each part can be taught in a class lasting 1 to 1.5 hours. Students should be divided into pairs in order to help each other with the drills and conversations. The teacher should explain each section and allow time for the students to work through the various sections of the text using spoken English rather than writing answers down. Proverbs and Idioms: (10 to 20 minutes per lesson) Each lesson presents a proverb and idiom for the students to learn. These should be introduced to the students and the usage of them explained. Teachers can expand on these by challenging students to use them in their conversation groups. Pronunciation: (20 to 30 minutes per lesson) The teacher should go over the method to pronounce each sound presented in the lesson. This should then be followed by the teacher saying each word twice with students repeating each time. To break up the monotony, the teacher may stop on various words and ask the class to explain the meaning of the word in English, as many words are common or useful for retention. During the discussion time, the teacher can walk through the groups and check the pronunciation of the sound while the students are using them for drills or during conversation. This can help the students to perfect the sound during practical use rather than when specifically called upon. Drills: (40 to 60 minutes per lesson) Grammar practice is offered using examples to show the format of the drill and a key that will cue the appropriate answer. Students can quiz each other and check each other, while the teacher checks each group to confirm students are answering appropriately. To check for understanding, the teacher can ask the students to close the book and then confirm understanding by calling out the key word or phrase for the students to answer together or individually. Various articles are also presented to help with reading comprehension of a variety of business and marketing topics. Teachers are encouraged to allow students to utilize their dictionaries to promote understanding. Conversations: (50 to 70 minutes per lesson) Each lesson presents a business, marketing, and/or small talk related topic. There are twenty questions with sample answers to help students formulate their own answers. Students should be encouraged to substitute words and phrases to tailor the samples to their own unique circumstances. Conversation tests are offered in the appendix. These tests provide key word hints for the questions that can be used each class to help students practice question grammar recall and their answers. The final conversation topic in the book provides open ended discussion questions that may be used for a final term paper or a class presentation.
학교폭력 이론과 실제
  • 저자 : 박상욱
  • 판형 : 크라운판
  • 페이지수 : 218p
  • 가격 : 17,000원
머리말 학교폭력은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 의미한다. 최근 이러한 학교폭력은 저연령화 및 잔인화 등 다양한 양상으로 학생들에게 심각한 문제로 나타나고 있다. 심지어 가해학생들의 학교폭력에 대한 인식이 둔감해지고, 신종 학교폭력 유형이 등장하는 등 학교폭력이 일상화되고 있는 실정이다. 이런 상황에서 학교폭력으로 인한 죽음, 자살충동의 심각성 또한 나타나고 있다. 이처럼 학교폭력이 심각해지고 있지만 그 해결과정은 가해자에 대한 처벌과 피해에 대한 경제적 보상을 통한 사안 처리에 집중되어 있어 교육적 해결에 대한 요구가 높아지고 있다. 그러나 가해자 선도와 피해자 보호, 나아가 학교폭력의 재발방지와 이를 위한 학교 내 근본적 문제해결, 당사자의 화해와 같은 교육적 해결에 대한 지원과 전문성의 부족으로 사건 해결을 둘러싼 대립과 반목이 심화되는 경우가 늘어나고 있다. 당사자 개인과 가족, 학교와 지역사회 공동체가 학교폭력으로 야기된 갈등으로 분열되면서 보이지 않는2차, 3차 피해가 증가하고 있는 것이다. 급증하는 학교폭력 사건으로 인해 교육구성원으로서 학교폭력 당사자인 학생과 보호자 간 사안 처리와 이에 따른 갈등의 해결은 학교의 중요한 역할이자 책임이 되었다. 학교는 학교폭력대책법에 따라 학교폭력 전담기구와 자치위원회를 두고 학교폭력 문제해결의 책임주체로서의 역할을 해야 한다. 하지만 많은 경우 학생과 보호자인 학부모, 관리·감독의 책임이 있는 교사와 학교당국 등 다양한 당사자들이 직간접적인 이해관계자로 얽혀 있어 폭력사건의 해결과정이 복잡해지고 쉽게 악화된다. 그리고 학교의 사안 처리과정에서 당사자들의 갈등이 심화되고 많은 경우가 극단적 대립 속에서 사법적 해결로 사건이 종결되고 있다. 이는 결과적으로 교육공동체와 각 구성원이 협력하여 교육적 책임을 효과적으로 수행하는 것을 어렵게 만드는 원인이 된다. 이러한 상황 인식 아래, 학교폭력의 예방 및 대책을 위한 이해관계자들의 역할을 고찰하기에 앞서 최근 교육부는 예비교사들이 정교사 자격을 취득하기 위한 기본이수과목으로서‘학교폭력 이론과 실제’ 를 설정하였다. 이는 무엇보다 학교폭력 예방과 대책을 위하여, 현 학교구성원과 예비구성원들이 이에 대한 전문적 식견을 갖출 수 있도록 인프라를 구축하고자 하는 취지이다. 본 교재가 위의 문제제기 등을 효과적으로 해결할 수 있으며, 특히 예비교사들에게 학교폭력에 대한 전반적인 기초지식의 습득 및 실행능력 향상을 위한 길라잡이 역할을 하길 기대한다. 2015년2월 동의대학교 교직과 교수 박상욱
행복하면 성공하게 되고 리더가 된다
  • 저자 : 변상우
  • 판형 : 크라운변형판
  • 페이지수 : 252p
  • 가격 : 16,000원
머리말 우리 인간은 자신의 삶과 생활 속에서 기쁨과 만족감을 느껴 흐뭇한 상태를 행복하다고 한다. 그런데 모두가 생각하는 행복의 기준은 각각 다르다. 가장 주된 이유는 사람마다 가치관이 다르기 때문이다. 어떤 사람은 돈만 많으면 행복하다고 할 것이고, 어떤 사람은 단란한 가정을 이루어 매일매일 자신의 하는 일에서 만족감과 성취감을 느끼면서 사는 것이 행복하다고 할 것이고, 어떤 사람은 높은 직위에 올라가서 많은 사람들로부터 존경을 받을 때 행복하다고 말한다. 그 어떤 이유에서든 우리 인간은 삶이 행복으로 가득해야 하며 그 행복이 영원히 지속되어야 한다. 누구든지 행복한 삶을 살아가기 위해서는 인생의 행복을 영원히 유지시킬 수 있는 원칙 10가지를 지키며 살아가야 한다. 그러면 지금까지 느껴보지 못했던 행복을 가슴속 깊은 곳에서 느낄 수 있을 것이다. 행복한 사람은 인생에서 성공할 수 있다. 마음이 행복하다면 이제 인생을 성공으로 이끌어 가야 한다. 이 세상에 태어나 자신의 이름을 크게 알리고 싶은 것은 누구다 다 마찬가지다. 우리 주변에 성공한 사람은 보통 사람과는 다른 뭔가 있다는 것을 발견할 수 있다. 이 책에서 제시하고 있는 성공하기 위한 10가지 원칙을 반드시 실천한다면 성공은 멀리 있지 않고 자신의 눈앞에 다가와 있을 것이다. 그런데 성공하고 싶은 욕망만 가득하고 성공할 수 있는 행동과 자질이 부족하다면 성공할 수 없다. 성공하고 싶다면 가장 중요한 10가지 원칙을 반드시 지니고 실천해야 하며 부족한 점이 있다면 채워나가야 한다. 이러한 노력은 하루라도 빨리하면 좋다. 실천하지 않고 있다면 지금 당장 실천에 옮겨야 한다. 성공을 위한 10가지 원칙을 실천한다면 머지않아 당신은 성공한 사람이 되어 남들로부터 존경받게 될 것이다. 자신이 하는 일, 분야에서 성공한 사람은 리더가 된다. 그러나 리더가 되었다고 모두가 리더십이 있는 것이 아니다. 리더가 조직을 제대로 이끌어가기 위해서는 리더에 걸맞은 행동을 해야 한다. 리더는 조직의 목적을 달성하기 위해 구성원들의 마음을 움직일 줄 알아야 한다. 리더십은 바로 부하(추종자)들의 마음을 움직여 자신이 맡은 분야에서 최선을 다하도록 이끌어 가는 것이다. 즉 몰입하게 만들 줄 알아야 한다. 리더가 리더십을 발휘한다면 부하(추종자)들은 투심을 발휘하게 된다. 리더가 투심을 얻어내기 위해서는 리더가 알아야 할 가장 기본적인 10가지 원칙을 반드시 실행에 옮기고 실천해야 한다. 리더가 되었다고 자리에 앉아서 명령만 하는 시대는 지났다. 리더가 먼저 솔선수범하고, 소통하고, 혁신하고, 섬기고, 부하들의 마음(감성)을 읽어서 그에 상응한 행동을 할 때 리더십이 발휘되는 것이다. 이 책을 읽는 여러분은 행복해질 것이며, 반드시 자신이 하는 분야에서 성공할 것이고, 그리고 머지않아 리더의 자리에 올라가 있을 것이다. 저자는 반드시 그렇게 될 것을 확신한다. 수년간 대학 강단에서 강의하면서 정리하고 연구한 결과를 이 책 속에 담았다. 행복·성공·리더가 되기 위한 기본 30가지 원칙을 항상 생각하면서 실천하고 아직 갖추지 못한 점은 하루빨리 갖추도록 노력해야 한다. 그리고 30가지 원칙을 보완하는 데 어려움이 있고 불충분하다면 관련 서적과 자료를 통해 보다 구체적으로 이해해서 자기만의 것으로 만들어야 한다. 이 책에서 제시한 30가지 원칙은 저자가 상상으로 만든 것도 아니고 좋은 말만 적은 것도 아니다. 이 원칙은 이 지구상에서 가장 행복한 사람, 성공한 사람, 존경받는 리더에게서 찾아낸 것으로 이미 검증되었기 때문에 의심하지 말고 따른다면 자신의 변화된 모습을 발견하게 될 것이다. 2014년 6월
지역사회복지론
  • 저자 : 최우진 김재열 이연숙 김명옥
  • 판형 : 크라운판
  • 페이지수 : 354p
  • 가격 : 20,000원
머리말 사회문화 발전과 제도 및 복지환경의 변화에 따라 지역사회복지는 사회복지의 영역을 대별(大別)하는 복지영역이라 해도 과언이 아닐 것이다. 지방자치제도의 시행은 지역복지에 대한 관심이 더욱 고조되는 계기가 되었으나 지방자치단체의 재정 자립도와 단체장의 복지 관심도에 따라 지역사회복지의 수준 차이가 발생하고 있다. 지역복지는 사회복지의 전통적인 실천방법이다. 우리나라는 1980년대 후반 지역 내 종합사회복지관이 지역사회에 설립되면서 사회복지실천현장의 대표적인 사례로써 중추적인 역할을 수행하고 있으며 그 역할은 확대되고 있는 실정이다. 이후 재가복지사업이 활발히 전개되고 있으며 사회복지공동모금회 및 자원봉사센터 등의 설립으로 지역사회복지에 대한 중요성이 부각되었다. 일반적으로 지역사회복지는 지역사회 문제 및 주민들의 욕구에 관심을 갖고 조직적ㆍ민주적 방법에 의해 주민들의 자발적이고 적극적인 참여를 기반하여 지역 내의 공적ㆍ사적 서비스의 조정으로 지역주민 스스로 최적의 환경을 만드는 적극적인 사회복지 실천방법으로써 그 중요성이 부각되고 있다. 따라서 지역사회복지에 대한 기본적 토대를 제공하고자 본 서는 총 3부로 구성하였다. 제1부는 지역사회복지의 이론적 토대를 제시하고 있다. 제1장 지역사회와 지역사회복지의 이해, 제2장 지역사회복지의 관점과 이론의 이해, 제3장 지역사회복지 역사, 제4장 지방자치와 지역사회복지로 구분하여 정리하였다. 제2부는 지역사회복지실천에 대한 이해 증진을 위하여 이론적 측면을 제시하였다. 제5장 지역사회복지실천원칙 및 가치, 제6장 지역사회복지실천모델, 제7장 지역사회복지실천에서의 사회복지사의 역할과 실천기술로 구성하였다. 제3부는 지역사회복지실천영역을 중심으로 다루었다. 제8장 지역사회복지협의회, 제9장 사회복지공동모금회, 제10장 지역사회복지관, 제11장 재가복지센터, 제12장 자활사업과 지역자활센터, 제13장 자원봉사센터로 구성하였다. 부족한 지식과 경험으로 집필하게 되어 송구하나 사회복지를 공부하는 학생들과 실천현장의 사회복지사들에게 조금이나마 지역복지실천의 기본적 토대를 마련하는데 도움이 되었으면 하는 바람이다. 본 서가 나오기까지 각별한 관심을 가지고 도움을 주신 도서출판 청람의 이수영 사장님과 편집부 여러분께 감사드리며, 앞으로 부족한 부분은 계속 보완하여 최선을 다해 노력할 것을 약속드린다.

게시물 검색 전체목록